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1.傳統的標準實驗方法-投入實驗法。

將溫度傳感器在平衡的初始溫度下，以快速的機械運動將其插入不同溫度的測量環境條件下，以產生一個階躍溫度，同時連續記錄熱電偶的輸出。一般是將被校準溫度傳感器迅速插入溫度檢定系統中的恒溫水槽或恒溫油槽中，從而產生一個階躍溫度的激勵。這種方法只能進行較小的溫度階躍，并且它還不能進行現場的動態校準。對時間常數很小的溫度傳感器通常也不能滿足要求。

2.熱電偶瞬時電加熱法。

熱電偶置于測量溫度中，達到平衡溫度后，利用電流的熱效應對熱電偶加熱。由于熱電偶本身的電阻，使熱接點溫度瞬時升高。如果熱電偶置于測量氣流之中，當電加熱功率大于熱電偶接點的散熱功率，則熱電偶溫度逐漸升高，高于測量氣流的溫度；然后切斷電源，使熱電偶又處于氣流溫度中，相當于熱電偶輸入為一負階躍，同時記錄熱電偶的相應。

這種方法可以再測量條件下進行校驗，也可以用于慣性極小的熱電偶的時間常數的測量。但這種方法對組裝式的溫度傳感器是不適宜的，它無法計及屏蔽罩對溫度傳感器動態特性的影響。

3.激波管法。

激波管作為實驗研究用的一種設備，可以產生階躍壓力，對激波管內氣體流動特性的實驗研究表明：入射激波波陣面后存在一個溫度階躍平臺，因此也可以用激波管來做溫度的校準實驗，由被校溫度傳感器的階躍響應曲線，可得出時間常數。這是近年來對小時間常數熱電偶進行動態校準實驗的一種嘗試。但是這樣方法存在的問題是：溫度階躍平臺保持時間短，不足以使溫度傳感器的輸出響應達到穩態值，從而無法得到可靠的時間常數值。

4.激光法。

這種方法使用激光脈沖作為動態激勵信號源，把它打到溫度傳感器表面上產生瞬時的溫升，撤走激光后，溫度傳感器在穩定的氣流中會產生負溫度階躍。這種方法產生溫度階躍的延遲時間短，并且激勵信號的頻譜能充分覆蓋被校準系統的全部模態，但是它同樣存在著熱電偶瞬時電加熱法的缺點。

5.熱風洞法。

主要是由風洞和加熱器產生穩定的高溫氣流，然后混合風洞產生的常溫氣流，將傳感器置于混合氣流中，通過彈射裝置將其中的一股氣流突然彈出，就可以產生溫度階躍信號。

這種實驗方法一般能適應多數溫度傳感器的性能要求，并且在實驗條件下模擬溫度傳感器的實際使用工況，這是其他方法所不具有的優點。